今年以來，救援中心嚴(yán)抓“導(dǎo)師帶徒傳經(jīng)送寶、技能傳承精準(zhǔn)發(fā)力、實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)閉環(huán)增效”三項(xiàng)核心舉措，積極構(gòu)建“傳練戰(zhàn)”三維坐標(biāo)系，精準(zhǔn)繪制救援能力“等高線”，為隊(duì)伍發(fā)展注入強(qiáng)勁動能。

導(dǎo)師帶徒傳經(jīng)送寶，構(gòu)建技能傳承 “強(qiáng)磁場”。“氧氣瓶互換操作時(shí)，一定要按照規(guī)范操作，特別要注意外殼連接處卡扣的拆卸和安裝，救援沒有‘差不多’，只有‘零誤差’，細(xì)節(jié)決定救援成敗……”中心主任黨力在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場邊示范邊強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。中心推行“機(jī)關(guān)管理人員下中隊(duì)”幫扶機(jī)制，重點(diǎn)圍繞技術(shù)、儀器操作、應(yīng)急處置等核心技能開展“面對面?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)，手把手教學(xué)”活動，不斷將“真教真學(xué)、互助互學(xué)、共同提高”引向深入，進(jìn)一步把脈問診查漏補(bǔ)缺，精準(zhǔn)施策破解難題，助力隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)提質(zhì)強(qiáng)能目標(biāo)。

苦練技能精準(zhǔn)發(fā)力，打造實(shí)戰(zhàn)教學(xué)“移動課堂”。“災(zāi)區(qū)探察時(shí)，要注意氣體檢測儀數(shù)值波動規(guī)律，0.1%的甲烷濃度變化可能預(yù)示潛在風(fēng)險(xiǎn)……”在模擬巷道實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，分管戰(zhàn)訓(xùn)副主任杜營科帶領(lǐng)著指戰(zhàn)員進(jìn)行瓦斯涌出處置推演。創(chuàng)新救援微課堂常態(tài)化、實(shí)操帶訓(xùn)場景化、案例復(fù)盤深度化“三維練兵”模式，每日開展10分鐘救援微課堂，分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；推行實(shí)操科目“老隊(duì)員+新隊(duì)員” 搭檔機(jī)制，全程示范易錯(cuò)環(huán)節(jié)，并實(shí)時(shí)糾錯(cuò)；每周開展典型救援案例“全流程復(fù)盤”，實(shí)現(xiàn)“一案一總結(jié)、一總結(jié)一提升”的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化效能。

實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)閉環(huán)增效，鍛造應(yīng)急處置“硬實(shí)力”。“必須把每一次演練都當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)！每一秒的延誤，在真實(shí)事故中都可能付出生命的代價(jià)！”中隊(duì)長彭德鑫在戰(zhàn)后總評會上擲地有聲地警示。構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)—評估—改進(jìn)—再實(shí)訓(xùn)”閉環(huán)管理機(jī)制，定期組織開展“全災(zāi)種+雙盲”全流程實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)演練，演練過程中對隊(duì)伍的應(yīng)急響應(yīng)速度、救援方案制定、裝備使用效率、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面進(jìn)行全面評估。通過評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)指戰(zhàn)員在技能水平、心理素質(zhì)、應(yīng)急處置等方面存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，并制定有效改進(jìn)措施，開展有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提升隊(duì)伍應(yīng)急處置能力。

下一步，救援中心將持續(xù)鞏固“傳練戰(zhàn)”體系，通過常態(tài)化“回頭看”與精準(zhǔn)化“向前走”相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)隊(duì)伍“潛能”，發(fā)揮隊(duì)伍“動能”，構(gòu)建起“訓(xùn)練有標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)有方向、成長有路徑”的管理體系，為應(yīng)對 “全災(zāi)種、大應(yīng)急”的救援需求提供強(qiáng)勁的人才動能和能力支撐。（馬京 龍攀攀 張臺）

編輯：達(dá)文娟